JUNTA DE ANDALUCÍA

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Consejería de Educación

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miércoles, 29 de junio de 2016

INFORME SOBRE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE ÉTICA DE 4º ESO

 
Os recuerdo que quienes debéis presentaros a la prueba extraordinaria de Ética en el IES Jorge Guillén de Torrox (Málaga), encontraréis un examen consistente en:


Un texto periodístico (5 puntos), sobre el que se plantearán tres cuestiones:
a)    Resumir el texto, con palabras propias, en un mínimo de cinco líneas.
b)    Explicar alguna frase importante del texto.
c)    Opinar sobre alguna idea planteada en el texto.

Un tema a desarrollar, entre tres de los que figuran en el temario. (3 puntos)
Una batería de preguntas cortas, tipo test, sobre los contenidos mínimos de la asignatura (2 puntos). Estos contenidos mínimos son:
Conceptos de ética, moral y política.
Conceptos de autonomía y heteronomía moral.
Teorías éticas.
Conceptos de democracia y totalitarismo.
Concepto de globalización.
Concepto de tecnociencia.

jueves, 2 de junio de 2016

TEMA 8.- LOS RETOS DE LA TECNOCIENCIA

Aquí puedes encontrar los esquemas que hemos seguido en clase para estudiar el nuevo tema de Ética dedicado a los problemas éticos que plantea la tecnociencia. Puedes estudiarlos ayudándote de la presentación siguiente:


martes, 17 de mayo de 2016

UN MUNDO GLOBAL

Aquí puedes encontrar una presentación con los esquemas que hemos utilizado en clase para estudiar este tema de Ética.

martes, 26 de abril de 2016

lunes, 15 de febrero de 2016

PRESENTACIÓN SOBRE "LA VIDA EN SOCIEDAD"



Aquí están los esquemas que hemos utilizado en clase para explicar este tema y que pueden servirte para memorizar mejor este tema.

lunes, 27 de mayo de 2013

DOCUMENTAL SOBRE LA OBSOLESCENCIA PROGRAMADA


Aquí tienes un documental con el que puedes hacerte una idea de los problemas que genera el consumismo en nuestra sociedad y los daños ecológicos que esta forma de vida ocasionan.
Te invito a que lo veas, y escribas tu opinión personal como comentario.
Este documental será el tema sobre el que tratará la parte práctica del próximo examen que hagamos en la asignatura de Ética de 4º de ESO

Para verlo, pulsa en el enlace siguiente:

La obsolescencia programada

lunes, 20 de mayo de 2013

TEXTOS DE ÉTICA. TEMAS 7 Y 8.



Para ayudarte a repasar y a comprender los contenidos estudiados en los temas de la asignatura dedicados a la globalización y a la tecnociencia, puedes leer los textos que encontrarás en el enlace siguiente:

domingo, 24 de marzo de 2013

viernes, 22 de marzo de 2013

DOCUMENTAL SOBRE ESCLAVITUD INFANTIL






Aquí tienes un caso evidente de violación de los derechos humanos. Tu tarea consiste en ver este documental y escribir tu comentario personal.

viernes, 1 de febrero de 2013

ACTIVIDADES SOBRE TEORÍAS ÉTICAS






Vamos a repasar todo lo aprendido en clase aplicando lo estudiado a situaciones de la vida cotidiana. Para ello vamos a realizar este trabajo que te permitirá desarrollar competencias. Será un trabajo que se valorará, junto con otras actividades del trimestre, con el 35 % de la nota de la evaluación. Debes entregarlo a la vuelta de las vacaciones de Semana Blanca.
Para encontrar las tareas que haz de realizar, PULSA AQUÍ

jueves, 10 de enero de 2013

ACTIVIDADES DE ÉTICA SOBRE LOS SOFISTAS







Si pinchas en el enlace siguiente, encontrarás las actividades que has de realizar para comprobar si te ha quedado claro lo que hemos estudiado sobre los sofistas. Imprímelas y responde a las preguntas en tu cuaderno.

domingo, 18 de noviembre de 2012

TEXTOS SOBRE LOS TEMAS 1 Y 2 DE ÉTICA



Comprueba si entiendes el significado de los textos siguientes:



Muchos animales poseen tradiciones aprendidas que se transmiten de generación en generación y que constituyen una forma rudimentaria de cultura. Los chimpancés y otros primates fabrican y emplean útiles como consecuencia de este aprendizaje. Sin embargo, solo entre los homínidos la cultura se ha convertido en una fuente primaria de conducta adaptativa,más importante que la evolución biológica.
Estrechamente ligada a la capacidad de adaptaciones culturales está la capacidad exclusivamente humana del lenguaje y de sistemas de pensamiento dependientes del lenguaje. Aunque otros primates usan complejos sistemas de señales para facilitar la vida social, el lenguaje humano difiere cualitativamente de todos los demás sistemas de comunicación animal.
Marvin Harris.

La experiencia que hemos sufrido los sobrevivientes de los campos de concentración nazis es ya una cosa ajena a las nuevas generaciones de Occidente, y se va haciendo cada vez más ajena a medida que pasan los años. Para los jóvenes de las décadas de los cincuenta y sesenta se trataba de cosas de sus padres: se hablaba de ellas en familia, los recuerdos tenían todavía la frescura de las cosas vistas. Para los jóvenes de ahora son ya cosas de sus abuelos: lejanas, desdibujadas, históricas. Están asaltados por los problemas de hoy, que son distintos, urgentes: la amenaza nuclear, el desempleo, el agotamiento de los recursos, la explosión demográfica, la renovación tecnológica que es frenética y a la que es necesario adaptarse.
Europa ya no es el centro del planeta. Para nosotros, hablar con los jóvenes es cada vez más difícil. Lo sentimos como un deber y a la vez como un riesgo: el riesgo de resultar anacrónicos, de no ser escuchados. Pero tenemos que ser escuchados: por encima de toda nuestra experiencia individual hemos sido colectivamente testigos de un acontecimiento fundamental e inesperado, no previsto por nadie. Ha ocurrido contra todas las previsiones; ha ocurrido en Europa. Puede volver a ocurrir, y en cualquier parte. Pocos son los países que pueden garantizar su inmunidad a una futura marea de violencia, engendrada por la intolerancia, por el deseo de poder, por razones económicas, por el fanatismo religioso o político, por los conflictos raciales. Es necesario, por consiguiente, afinar nuestros sentidos, desconfiar de los profetas, de los encantadores, de quienes dicen y escriben grandes palabras que no se apoyen en buenas razones.
Primo Levi

 

Podríamos decir que cada ser humano es su yo más sus normas sociales y particularmente morales; cada hombre y cada mujer, en cuanto individuos, son ellos mismos más los códigos y normas morales, la moral a la que se adhieren.
La moral es para los humanos como una segunda piel, tan pegada a la primera que resulta difícilmente discernible, criticable, desechable o renovable. De ahí lo inapropiado de expresiones tales como «la pérdida de la moral». Los hombres y la sociedad pueden perder una moral, una forma determinada de concretarse la moral, pero la moral en cuanto tal no se acaba ni se pierde; simplemente consiste en múltiples manifestaciones que cambian con las circunstancias temporales, sociales, políticas, económicas, educativas y de muy variada índole. Es más apropiado hablar, pues, de períodos en que la moral sufre transformaciones aceleradas,  de otros períodos en que dichas transformaciones se llevan a cabo de forma apenas perceptible dada su lentitud.
Esperanza Guisán


Antes de lanzar al futuro incierto lo más importante de nuestra vida, debemos establecer cuáles son nuestras prioridades. Sobre esta cuestión hay una fábula que se utiliza a menudo en los cursos para optimizar el tiempo: un experto en gestión de tiempo que daba una conferencia puso sobre la mesa un frasco de cristal y un montón de piedras del tamaño de un puño.
«¿Cuántas piedras caben en el frasco?», preguntó.
Mientras el público hacía sus conjeturas, fue introduciendo piedras en el frasco hasta llenarlo.
Luego preguntó: «¿Está lleno?». Todos asintieron. Entonces sacó de debajo de la mesa un cubo con gravilla, puso parte de ella en el frasco y lo agitó. Las piedrecitas penetraron por los espacios que dejaban las piedras grandes. El experto volvió a preguntar: «¿Está lleno?». Esta vez, los asistentes dudaron.
«Tal vez no», dijo uno y, acto seguido, el conferenciante extrajo un saquito de arena y la metió dentro del frasco. «¿Y ahora?», inquirió. «¡No!», exclamó el público, y tomó un jarro de agua que empezó a verter dentro del recipiente. Éste aún no rebosaba.
 Terminada la demostración, preguntó: «¿Qué acabo de demostrar?». Uno de los asistentes respondió: «Que no importa lo llena que esté tu agenda; si lo intentas, siempre puedes hacer que quepan más cosas».
«¡No!» repuso el experto, y concluyó: «Si no pones las piedras grandes al principio, luego ya no cabrán».
Francesc Miralles



Vivíamos en una comunidad esclavista; de hecho, cuando la esclavitud se abolió, mi madre había estado en contacto diario con ella durante sesenta años. Sí, de gran corazón y compasiva, yo creo que no era consciente de que la esclavitud fuera una clara, grotesca e injustificable usurpación. Ella nunca la había oído atacar en ningún púlpito, sino que la había oído defender y santificar en miles de ellos. Sus oídos estaban familiarizados con los textos de la Biblia que la aprobaban, pero si hubiera alguno que la desaprobara, nunca había sido citado por los pastores. Hasta donde llegaba su experiencia, los sabios, los buenos y los santos se mostraban unánimes en la convicción de que la esclavitud estaba bien, era justa, sagrada, el amor peculiar de la divinidad y una condición por la que el propio esclavo debía estar día y noche agradecido. Está claro que la repetición de las cosas una y otra vez y la sociedad de personas que piensan igual pueden conseguir extraños milagros. Por regla general, nuestros esclavos estaban convencidos y contentos.
Mark Twain



 








martes, 6 de noviembre de 2012

REPORTAJE: LA LOCURA DE LAS DROGAS

Para realizar esta prueba de comprensión oral, debes obtener una ficha de preguntas pinchando aquí.
Después mira y escucha el reportaje y responde a las preguntas en tu cuaderno. Por responder correctamente a las preguntas puedes obtener hasta un siete de nota máxima. Si quieres sacar más nota, escribe un comentario a esta entrada con tu reflexión personal.

jueves, 4 de octubre de 2012

LAS HABITACIONES DE LA MUERTE

Reportaje realizado en 1995 sobre los orfanatos en China como consecuencia de la política del hijo único para controlar la población.



Ahora puedes obtener una ficha con preguntas sobre este reportaje. Debes responder a esas preguntas en tu cuaderno y escribir tu opinión sobre este hecho como comentario a esta entrada en el blog.
Para la ficha de preguntas, pincha aquí